Interkulturális kommunikatív kompetencia fejlesztése a gimnáziumi angolórán Tanítási stratégiák megfigyelésének tapasztalatai
Az interkulturális kommunikatív kompetencia (IKK) nyelvpedagógiai kompetenciamodellként és nyelvtanítási kimeneti célként értelmezett jelentősége a globalizált társadalmi környezetben felértékelődik, mivel a tanulóknak a kulturális sokszínűségben való hatékony és érzékeny, célnyelven történő kommuni...
| Szerző: | |
|---|---|
| Dokumentumtípus: | Cikk |
| Megjelent: |
2025
|
| Sorozat: | MESTER ÉS TANÍTVÁNY
3 No. 2 |
| Tárgyszavak: | |
| doi: | 10.61178/MT.2025.III.2.7 |
| mtmt: | 36948738 |
| Online Access: | https://publikacio.ppke.hu/3419 |
MARC
| LEADER | 00000nab a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | publ3419 | ||
| 005 | 20260217102339.0 | ||
| 008 | 260217s2025 hu o 000 Magyar d | ||
| 022 | |a 1785-4342 | ||
| 024 | |a 10.61178/MT.2025.III.2.7 |2 doi | ||
| 024 | |a 36948738 |2 mtmt | ||
| 040 | |a PPKE Publikáció Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a Magyar | ||
| 100 | 1 | |a Mongyi Norbert József | |
| 245 | 1 | 0 | |a Interkulturális kommunikatív kompetencia fejlesztése a gimnáziumi angolórán |b Tanítási stratégiák megfigyelésének tapasztalatai |c Mongyi Norbert József |h [elektronikus dokumentum] |
| 260 | |c 2025 | ||
| 300 | |a 93-105 | ||
| 490 | 0 | |a MESTER ÉS TANÍTVÁNY |v 3 No. 2 | |
| 520 | 3 | |a Az interkulturális kommunikatív kompetencia (IKK) nyelvpedagógiai kompetenciamodellként és nyelvtanítási kimeneti célként értelmezett jelentősége a globalizált társadalmi környezetben felértékelődik, mivel a tanulóknak a kulturális sokszínűségben való hatékony és érzékeny, célnyelven történő kommunikáció képességét is el kell sajátítaniuk. A tanulmány gimnáziumi angol mint idegennyelv-órákon végzett, tanórai hospitálásokon alapuló, empirikus kutatás módszertanát, eredményeit és nyelvpedagógiai implikációit mutatja be. A kutatás rávilágít arra, hogy a részt vevő tanárok milyen módon integrálják a kulturális tartalmakat a nyelvi készségfejlesztéssel összhangban és milyen lehetőségeket teremtenek a tanulók kritikai gondolkodásának, empátiájának és kulturális tudatosságának erősítésére. A megfigyelések az IKK fejlesztésének támogatását célzó tanítási stratégiák azonosítására irányultak, a tanulási tevékenységek, a szervezési módok és munkaformák, valamint a felhasznált nyomtatott és IKT-alapú taneszközök összefüggéseiben. Az eredmények a feltárt gyakorlatok rendszerezését, valamint a tanulásszervezés, a taneszközhasználat és az angol nyelvi készségfejlesztés vonatkozó nyelvpedagógiai következményeinek tárgyalását teszik lehetővé. | |
| 650 | 4 | |a Oktatástudomány | |
| 856 | 4 | 0 | |u https://publikacio.ppke.hu/id/eprint/3419/1/93-105_Mongyi_MT_2025_2.pdf |z Dokumentum-elérés |